ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE UNA INFOGRAFÍA
5.1 DEFINICIÓN
La infografía es un tipo de documento periodístico que
combina textos, gráficos, dibujos, ilustraciones, tablas, diagramas, fotografías, etc. para hacer más comprensible la
información.
Una buena infografía ha de cumplir las tres “Cs”: claridad
(es fácil de entender), concisión (ofrece lo esencial de la información), y contexto (expone la información básica y
alguna más adicional). Las primeras
infografías se hicieron manualmente, pero hoy en día se realizan con la
ayuda de programas informáticos.
Toda infografía cuenta con dos componentes básicos: la
imagen y la palabra.
La imagen es el elemento más importante y el que ocupa el
lugar más destacado en la infografía. Puede ser un retrato, una ilustración,
un escenario, un
mapa, un gráfico,
etc., o varias
imágenes: una central
y varias complementarias, que pueden ir acompañadas de diversos
símbolos tales como los números, la escala kilométrica, la rosa de vientos, los símbolo de la capital, flechas,
siluetas, iconos, logotipos, etc.
Los textos escritos completan la información ofrecida por la
imagen: en la mayoría de los casos, ubica la noticia en el tiempo y en el espacio.
Existen también otros componentes secundarios que configuran
la infografía: el color y el diseño.
La elección de los colores adecuados es muy importante en la
infografía, por ello, los diarios establecen su propia paleta de colores así como los criterios y normas de cuándo
y cómo se pueden utilizar.
El diseño es el instrumento que junta todos los recursos
anteriores y consigue hacer atractiva y clara la infografía.
5.2 UTILIDAD
La infografía sirve para explicar temas difíciles de modo
que, el receptor pueda comprenderlos
fácilmente. Por ejemplo, en el ámbito periodístico, se puede representar de
manera visual el escenario y la manera en que se produjo un episodio noticioso,
utilizando para ello la información recogida de los testigos, fotografías,
vídeos, investigaciones. Por ejemplo,
en el caso
de “la muerte
del estudiante Ciro
Castillo”, las investigaciones periodísticas hicieron que se
presentara innumerables infografías que describían el proceso que siguió dicho
acontecimiento, desde su llegada al Colca hasta su desaparición.
Es necesario también considerar el carácter pedagógico de la
infografía, es decir, su utilización en la enseñanza, permitiendo inclusive la
representación de imágenes de realidades demasiado pequeñas (la célula, el
átomo) o demasiado remotas (profundidades del mar, espacio interplanetario),
realidades inaccesibles (centro de la tierra, interior de un volcán); así como
la reconstrucción de acontecimientos ocurridos en el pasado (como el
Descubrimiento de América), sobre cuyo suceso no tenemos suficiente información
pictórica ni mucho menos
Las infografías son
ideales para explicar temas tanto científico-técnicos así como
artístico-culturales, referentes a todo el saber y quehacer humano.
Se sabe que, por ejemplo, Leonardo Da Vinci, uno de los
grandes genios y pintores del renacimiento, anotaba sus ideas sobre
investigaciones realizadas en forma de
dibujos claramente explicativos. Por lo tanto este pintor, que también fue
ingeniero e inventor, utilizó la infografía en su afán investigativo; y gracias
a este recurso, también puedo desarrollar conocimientos notables en diversas
ciencias, como la Astronomía, la Ingeniería y la Anatomía. Otro ejemplo es
Nicolás Copérnico, quien mediante una
infografía desarrolló su hipótesis sobre la falsedad del Geocentrismo
tradicional.
5.3 ESTRUCTURA
a) Título: Texto que
refiere el tema de la infografía.
b) Bajada: Presenta
en forma breve, el contenido de la infografía, aclarando y precisando el
título.
c) Imagen central.
Relacionada con el tema de la infografía.
d) Imágenes
secundarias. Muestran detalles de la
imagen central, añaden información visual que no
muestra la imagen central, pero que tiene relación con el tema; ayudan a
explicar y aclarar la información textual.
e) Infogramas
(tablas, mapas, gráficos).
f) Información textual:
Texto expositivo (desarrollan
el tema de
la infografía), Rótulos
de imágenes (describen o nombran las imágenes).
g) Leyendas.
Explicaciones de la simbología utilizada.
h) Créditos.
Menciona a los autores de la infografía, refiriendo la tarea específica de cada
uno.
5.4 ELABORACIÓN
Los pasos a seguir para crear una infografía son:
a) Estudio dirigido.
Lectura y análisis de información sobre infografías. b) Modelamiento. Lectura, análisis y apreciación
de infografías modelo.
c) Definición del
tema de la infografía. Lo primero que se debe determinar es el tema de la
infografía. Algunos
temas posibles son:
La explicación de un concepto
La explicación de una tecnología
Datos estadísticos
Resumen de un documento
d) Revisar la
literatura pertinente. Consiste en estudiar las fuentes de información acerca
del tema de la infografía, para determinar las posibles implicancias,
acápites o partes de la infografía.
e) Elaboración del
borrador. Consiste en elaborar el boceto de la infografía considerando los
tópicos
relevantes y su distribución espacial.
f) Recopilar la
información necesaria. Es necesario realizar la organización previa de la
información, a través de la redacción de resúmenes y paráfrasis en fichas (es
indispensable consignar las fuentes). Una variante al resumen, es la redacción
de textos expositivos referentes a cada uno de los subtemas de la infografía, a
partir del vocabulario pertinente que los estudiantes logran extraer de las
fuentes.
g) Redacción. Es la
etapa en la que se registra la información extraída, en cuartillas de papel o
cartulina.
h) Revisión. Se leen y
realizan las observaciones a los resúmenes, paráfrasis y textos expositivos
elaborados.
i) Corrección. Se
absuelven las observaciones realizadas por los evaluadores.
j) Ilustración.
Finalmente se incluyen las imágenes correspondientes a cada uno de los acápites
o partes de la infografía; el tamaño de la imagen debe responder al criterio
jerárquico.
k) Exhibición. Las
infografías son presentadas por sus autores. Deben contener todas las partes
que se señalan en la sección 5.3.
l) Evaluación. El
grupo de evaluadores realiza las observaciones finales acerca del trabajo
exhibido,
considerando los criterios de evaluación de la rúbrica
correspondiente.
5.5 ERRORES
En cuanto a la infografía, suele presentarse las siguientes
deficiencias:
a) Copiar y pegar el contenido de la fuente sin ningún
análisis o resumen.
b) Transcripción de información contenida en la fuente
(Falta de selección de información, reorganización o síntesis).
c) Densidad
sobreabundante del texto.
d) Deficiente distribución espacial de la información verbal
e iconográfica.
e) Tendencia a la “no revisión” o “no corrección” del trabajo.
f) Errores
ortográficos y falta de escritura caligráfica.
g) Presentación antiestética y desordenada del trabajo
final. h) No adjuntar los créditos (autoría) y fuente de información.
MÁS EJEMPLOS DE INFOGRAFÍAS:
Infografía informativa:
Infografía periodística
RÚBRICA PARA EVALUAR LAS INFOGRAFÍAS (TODOS deben bajarla e imprimirla y pegarla en la parte posterior de su infografía)
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